Estrategias metodológicas para la compresión lectora del área de Lengua y Literatura en los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe Dr. Jaime Roldós Aguilera

Abstract

La presente investigación, presenta la problemática de que el uso de estratégicas metodológicas actuales, no promueven en los estudiantes el desarrollo de la comprensión lectora,en los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe Dr. Jaime Roldós Aguilera, por tanto, es una falencia que incide en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la asignatura de Lengua y Literatura. En el diseño metodológico se trabajó con el paradigma positivista, que permitan modificar el comportamiento del estudiante de manera analítica y en el cual se potencialice el desarrollo de la comprensión lectora, también se utilizó el enfoque mixto (cuali-cuantitativo) secuencial, con predominancia cualitativa, debido a que se determinó de forma analítica los atributos de la problemática,el nivel de investigación utilizado, fue el exploratorio, descriptivo y correlacional, en este contexto las técnicas de recolección de la información fueron, la encuesta dirigida a los 30 estudiantes, también una encuesta a los 5 docentes y finalmente una observación, mediante la visita áulica, los resultados alcanzados determinaron que el actual uso de estrategias metodologías en el desarrollo académico, no potencializan el conocimiento de los niños, específicamente en la lectura se establece también que no generan el desarrollo de las habilidades de comprensión lectora, lo cual afecta a su desarrollo educativo, debido a que no cuentan con la información necesaria, que les permita desenvolverse en cualquier área del conocimiento.Por tanto,la propuesta pretende generar la estructura de una guía, que será el modus operandi para la potencialización del conocimiento en la asignatura, de tal manera que el docente como líder educativo orientará al estudiante generando en él habilidades de comprensión lectora para el desarrollo del pensamiento, el análisis, la síntesis, la abstracción, determinación de conclusiones, establecer predicciones e interpretar, textos de manera integral, para una educación integral.