La lectoescritura y su incidencia en la producción de textos escritos, en los estudiantes del tercer año de educación general básica del Centro Educativo Pío Jaramillo Alvarado de la parroquia El Quinche, cantón Quito, provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2012–2013

Abstract

La investigación sobre La Lectoescritura y su incidencia en La Producción de Textos Escritos, en los estudiantes del tercer año de Educación General Básica del Centro Educativo Pío Jaramillo Alvarado de la Parroquia El Quinche, Cantón Quito, Provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2012-2013, tiene como objetivos identificar el grado de desarrollo de la lectoescritura en la elaboración de textos escritos y establecer en qué medida aplican los maestros el método de la oralidad en el proceso de enseñanza –aprendizaje. La investigación se fundamentó en las teorías de Ong, Morín, Ausubel y Lev Vygotsky bajo los lineamientos de la pedagogía crítica. La metodología acogió los principios del paradigma critico- propositivo con la modalidad bibliográfica documental y el carácter cuanti- cualitativo, mediante la aplicación de encuestas a estudiantes y docentes. En el análisis de datos se evidencio la escaza organización de los elementos que forman parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en los primeros años de educación básica, de acuerdo al paradigma de la comunicación como construcción de significados. En esta propuesta se trata al leguaje desde la perspectiva de su adquisición y no como una mera disciplina de estudio, partiendo siempre de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir.