Estrategias metodológicas activas para la enseñanza de Estudios Sociales del 8vo año

Abstract

El proyecto de investigación aborda las dificultades en la enseñanza de Estudios Sociales en el octavo año de la Unidad Educativa "Las Américas" en Ecuador, derivadas del desconocimiento sobre la implementación de Estrategias Metodológicas Activas. Su objetivo principal es desarrollar una guía que facilite la implementación de estas estrategias en la enseñanza de Estudios Sociales. El estudio se fundamenta en el paradigma interpretativo y emplea un enfoque de métodos mixtos, que integra tanto datos cualitativos como cuantitativos. La muestra del estudio incluye 35 estudiantes y 3 profesores de la asignatura de Estudios Sociales. Para la recolección de información, se aplicaron encuestas a los estudiantes y entrevistas a los profesores. Los resultados se analizarón e interpretarón con el apoyo de gráficos para facilitar la comprensión de los datos. Los hallazgos muestran que los docentes no están familiarizados con las estrategias metodológicas activas, lo cual impacta negativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, provocando desmotivación y aburrimiento en los estudiantes. Ante esta situación, la investigación resalta la necesidad de implementar estrategias como la gamificación, el aprendizaje basado en problemas y el aula invertida para fomentar un aprendizaje significativo. En conclusión, el estudio subraya que la correcta implementación de estas estrategias metodológicas activas es esencial para mejorar la motivación y el compromiso de los estudiantes, contribuyendo significativamente a su proceso de aprendizaje. El propósito final de esta investigación es optimizar el entorno educativo y potenciar el aprovechamiento académico en la asignatura de Estudios Sociales.