La lectura crítica como proceso del aprendizaje y la utilización de los indicadores de evaluación en base al nuevo referente curricular de los estudiantes del bachillerato del Colegio Benito Juárez del distrito metropolitano de Quito, durante el período lectivo 2011-2012

Abstract

Este trabajo de investigación se lo realizó con el fin de conocer sobre la aplicación de la lectura crítica dentro del proceso de aprendizaje de los estudiantes y los indicadores de evaluación de acuerdo al nuevo referente curricular en el colegio Benito Juárez, el objetivo principal es que se aplique la lectura crítica como base del aprendizaje, ya que la misma es de vital importancia en todos los campos del quehacer humano por lo que es necesario que los docentes cambien de actitud utilizando los diferentes paradigmas que contribuyen a conocer los pasos del proceso de lectura para alcanzarla y compartirla y así formar estudiantes críticos, propositivos, emprendedores, alineados con la filosofía del buen vivir. Además se debió aplicar los indicadores de evaluación de acuerdo al nuevo referente curricular para el bachillerato los mismos que permiten que en la institución todos evalúen con un mismo criterio y teniendo claro que es lo que se espero de los estudiantes en base a la correcta planificación. Se debe reconocer que para poder comprender y realizar los distintos procesos de aprendizaje se utiliza el lenguaje escrito y de signos y este solamente se lo consigue con un dominio de la lectura y su decodificación a través de varias técnicas que es lo que se presenta como propuesta para solucionar este problema y garantizar el razonamiento verbal, lógico que ayudará tanto a docentes como a estudiantes en sus distintas actividades y rendición de cuentas.