Disgrafía y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes de cuarto año de educación general básica de la Escuela Fiscal Mixta Oscar Efrén Reyes, parroquia Chimbacalle del distrito metropolitano de Quito, período 2012- 2013

Abstract

El actual trabajo de investigación se ha desarrollado para profundizar el tema de la disgrafía entendido como un trastorno de expresión en la lecto- escritura, sin causa o daño neurológico dentro del ámbito práctico de la educación básica y su incidencia directa sobre el aprendizaje de los estudiantes de cuarto año de la Escuela Fiscal Mixta “Oscar Efrén Reyes” de la Parroquia Chimbacalle, del Cantón Quito, el cual se ha centrado en brindar a los docentes herramientas de conocimiento y detección respecto de dicho trastorno, hecho que a su vez tiene incidencia directa sobre la metodología pedagógica y las estrategias que los docentes deben considerar en el momento de encontrar problemas relacionados con la expresión gráfica de los estudiantes de cuarto año. De ahí que sólo a través de una temprana detección será factible implementar actividades lúdicas orientadas al mejoramiento de los estudiantes, quiénes mediante la práctica variada de ejercicios como a través de la utilización de material didáctico, conseguirán mejorar su grafismo, en lo que respecta a las distintas partes del proceso, presión, frenado, fluidez, así como en la recuperación del ritmo y la coordinación requeridas por el estudiante, quién debe tener conocimiento de la disgrafía como un desorden que afecta principalmente a la escritura, de ahí que pueda ser descrita de acuerdo con dos tipos correspondientes a disgrafía motriz y disgrafía específica. Finalmente dentro del actual proyecto de estudio se ha efectuado una guía de aprendizaje para docentes dentro de la cual se brindan elementos de importancia no sólo para su temprano descubrimiento, sino también para brindar alternativas de recuperación a un problema que repercute no solo en el aprendizaje, sino también, en el desarrollo del pensum de estudios del docente.