SQ3R method to enhance English reading comprehension in 8th grade students

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo investigar la efectividad del método SQ3R para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes EFL de octavo ano de una escuela de educación media en Estados Unidos. Veinte-cuatro estudiantes fueros elegidos como grupo experimental quienes recibieron el tratamiento completo. No existió grupo de control. Por consecuente, el diseño de la presente investigación es preexperimental. Dos pruebas fueron aplicadas para evaluar el nivel de comprensión lectora, antes y después del tratamiento. El tratamiento consistió en el diseño de 18 lecciones. Cada lección contiene actividades usando el método SQ3R, que permitieron que los estudiantes mejoren sus habilidades de comprensión lectora, y a la vez incrementando la motivación por la lectura. Cada lección contiene los recursos necesarios que ayudan a llevar a cabo cada paso del método: encuesta, preguntas, leer, recitar, y revisar. El enfoque metodológico usado fue cuantitativo, la técnica de recolección de datos fue pre y post pruebas, y el instrumento fue un cuestionario, el cual incluía preguntas de comprensión lectora basadas en texto. Para probar la hipótesis se utilizó la prueba de Wilcoxon, en la cual los resultados muestran que el 100% de los estudiantes (24 de 24) lograron puntuaciones más altas en el post prueba en comparación con la pre prueba. Es decir, no se registraron rangos negativos (0%), lo que indica que ningún estudiante disminuyó su rendimiento después de la aplicación del método SQ3R, y a la vez rechazando la hipótesis nula y aceptando la hipótesis alterna. Los resultados obtenidos permitieron identificar la importancia que tiene el método SQ3R cuando de mejorar unas de las habilidades más importantes en el proceso de aprendizaje de inglés como segunda lengua se trata.