Desarrollo de las inteligencias múltiples en el ciclo de aprendizaje de los estudiantes del noveno año de educación general básica de la Escuela Provincia El Oro, cantón Cayambe, provincia de Pichincha, periodo marzo – septiembre 2012

Abstract

El estudio de la presente investigación plantea como principal objetivo mejorar el ciclo de aprendizaje, en los estudiantes de Noveno Año de Educación General Básica Superior de la escuela “Provincia El Oro”, Cantón Cayambe ante una inadecuada aplicación de las inteligencias múltiples, que afecta su desarrollo académico al no utilizar recursos didácticos basados en las distintas capacidades con una visión más integradora de la persona y de su cognición, se pretende, aportar con estrategias basadas en la interacción para construir el conocimiento paralelamente con el desarrollo de la inteligencia y alcanzar aprendizajes significativos. El estudio se sustenta en trabajos y bibliografía actualizada, con un marco de referencia sobre la teoría de las inteligencias múltiples. La metodología de investigación plantea un acercamiento cuantitativo y cualitativo sobre toda la población de estudiantes y docentes. Los resultados corroboran que aún son pocos los esfuerzos pedagógicos para desarrollar una metodología innovadora como la correspondiente a las inteligencias múltiples. Las conclusiones justifican la relevancia que teoría y práctica mantienen dentro de la enseñanza-aprendizaje. Las recomendaciones se proyectan la al trabajo docente, a conocer y capacitarse respecto de la metodología de las inteligencias múltiples. Con el propósito de beneficiar tanto a estudiantes como a docentes, se elabora la guía didáctica como herramienta de apoyo para fortalecer y optimizar el proceso educativo.