Incidencia de la neurolingüística en el aprendizaje del idioma inglés, de los estudiantes de tercer año de psicología educativa de la Universidad Central del Ecuador, facultad de filosofía, letras y ciencias de educación, extensión Santo Domingo, durante el periodo febrero 2013 – junio 2014

Abstract

La dinámica del conocimiento exige de una constante investigación para la comprensión del comportamiento de la sociedad. Por tanto, se necesita determinar la incidencia de la Neurolingüística en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes de la carrera de Psicología Educativa. La variable independiente fue la Neurolingüística y como variable dependiente se consideró el aprendizaje del idioma Inglés. Porque existen dificultades de su comunicación en otro idioma y siendo un requisito de graduación y un elemento indispensable para su desempeño profesional. Es un tema importante de analizarlo para optimizar las metodologías tradicionales utilizadas en las aulas; permitiendo mejorar la calidad de los aprendizajes a través de una buena comunicación, coordinación, motivación, interior vinculada a estados psíquicos de los estudiantes lo que va en beneficio de formación profesional. El trabajo se fundamentó en el análisis conceptual bibliográfico de las variables investigadas lo que orienta su interpretación y comprensión. La metodología aplicada para la investigación fue cuantitativa y cualitativa lo que permitió comprobar la hipótesis de trabajo. La investigación fue documental bibliográfica con el apoyo de la investigación e campo. El alcance fue correlacional. Como técnica de recolección de información se utilizó la encuestas y como instrumento el cuestionario tipo Likert. Se consideró como población a 100 estudiantes de la Carrera de Psicología Educativa. Los datos fueron analizados utilizando la estadística descriptiva y para la comprobación de la hipótesis se utilizó el Chi Cuadrado. Se concluyó que la programación neurolingüística sí incide en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes. Por tanto se recomendó realizar Módulo interactivo de estrategias neurolingüísticas para el Idioma Inglés dirigido a la capacitación de docentes y/o estudiantes de la Universidad Central del Ecuador.