La Inteligencia Artificial en la educación para desarrollar contenidos académicos en básica media

Abstract

La presente tesis abordó las limitaciones en la implementación de la inteligencia artificial (IA) en la Unidad Educativa Joseva School, originadas por la escasa formación docente, la falta de recursos y la resistencia al cambio, lo que afectaba de forma negativa la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en la básica media. El objetivo fue implementar la IA para el desarrollo de contenidos académicos al partir de la hipótesis de que su uso mejoraría significativamente la calidad educativa y la inclusión tecnológica. La metodología empleó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental con la aplicación de un cuestionario inicial a 18 docentes y una evaluación pre-test y post-test para medir el impacto de la efectividad de la propuesta desarrollada. Para garantizar el rigor metodológico, el instrumento de recolección de datos fue sometido a validación por juicio de expertos y su fiabilidad se confirmó estadísticamente a través del cálculo del coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados iniciales revelaron una adopción muy limitada de la IA en las prácticas pedagógicas. Tras la implementación de una página web diseñada en Google Sites con recursos de IA seleccionados y tutoriales prácticos, el post-test demostró un notable incremento en el dominio de estas herramientas por parte del profesorado derivando en la confirmación de la hipótesis. Se concluye que la IA posee un gran potencial transformador y que la capacitación, a través de recursos prácticos y accesibles, facilita su integración efectiva para con ello mejorar la creación de materiales didácticos y con una contribución directa a elevar la calidad del proceso educativo.