Desarrollo de la lógica y el pensamiento creativo dentro del interaprendizaje de la matemática de los estudiantes del bachillerato general unificado en el Colegio Benito Juárez del distrito metropolitano de Quito, en el periodo lectivo 2012 -2013

Abstract

La elección de este tema surge porque las cualidades del proceso mental no se han explorado en el proceso didáctico, de la creciente apatía en los estudiantes por la matemática, el desaliento, su excesiva dependencia del docente, la falta de lectura, de creatividad y de actitudes críticas, son el producto de la estructura contemporánea que afectan indistintamente a los estudiantes de las grandes ciudades como de los sectores rurales del país. En la actualidad el estudiante adquiere un papel protagónico de su propia educación y es pertinente que el docente abandone el modelo tradicional, que básicamente consiste en dictar clases mientras los estudiantes toman notas y realizan algunas tareas. Después de acudir a libros, fuentes de internet y entrevistas que permitieran obtener información necesaria para la realización de esta investigación sobre el desarrollo de la lógica y el pensamiento creativo dentro del interaprendizaje de la matemática de los estudiantes del Bachillerato General Unificado del Colegio “Benito Juárez” del Distrito Metropolitano de Quito. La presente investigación se desarrollará a través del paradigma critico-propositivo, de carácter, cuali- cuantitativa, en la teoría de la modificabilidad cognitiva de Feuerstein y la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner, se considerara lo que expone sobre la teoría de las inteligencias múltiples Howard Gardner, en lo sociológico se destacara la reforma del pensamiento de Edgar Morín, en la resolución de problemas que es una estrategia importante para el desarrollo cognitivo. Aplicar en el aula un manual didáctico de juegos lógicos, para utilizar técnicas de creatividad, mejorar la concentración con ejercicios para desarrollar el pensamiento, mejorar las facultades intelectuales para ello es necesario que el estudiante en el ambiente escolar genere responsabilidad, libertad, disciplina seguridad tanto que el docente estimule las cualidades que fomentan la creatividad, se realizará un análisis e interpretación de resultados para verificar la hipótesis.