Impacto del currículo por competencias en el desempeño académico de los estudiantes de nivel Técnico y Tecnológico Superior en la carrera de Administración de Empresas, en el Instituto Tecnológico Superior ISMAC en el Distrito Metropolitano de Quito, periodo 2013-2014

Abstract

Todo proyecto curricular es un desafío a tomar y seguir por parte de cualquier institución de educación superior; en las últimas décadas El Ecuador ha experimentado cambios grandes y en el campo educativo no es la excepción. Así, la educación superior se apuntala como un elemento importantísimo que permitirá lograr el cambio y el acoplamiento a la nueva matriz productiva, así como el logro de competencias educativas en torno a resultados de aprendizaje. El estudio realizado presenta los aspectos críticos y los criterios para el mejoramiento curricular en torno a una propuesta para las Carreras de Técnico Superior y Tecnólogo en el Instituto ISMAC. En la práctica docente inciden muchos factores y en la teoría de la enseñanza se refleja el tratamiento interdisciplinar de todas aquellas ciencias que colaboran para una mejor comprensión del proceso de enseñanza-aprendizaje. El currículo es, por tanto, el marco que fundamenta científicamente la acción en el aula. Las actividades educativas escolares se han de caracterizar por su intencionalidad explícita y su planificación sistemática, por esta razón, la función primera del diseño curricular debe ser explicitar el proyecto educativo concretando las intenciones que persigue y el plan previsto para alcanzarlas. Desde el planteamiento teórico; pasando por un diagnóstico e investigación hasta lograr conclusiones y recomendaciones que acercan a la propuesta una vez confirmada la hipótesis y la realidad en torno a la necesidad del cambio curricular como parte de la planificación estratégica institucional; así como para cumplir con los requerimientos de los organismos que regentan la Educación Superior.