La música infantil en el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños de primer grado de educación general básica de la Unidad Educativa Municipal "Eugenio Espejo”, De La Provincia De Pichincha, Distrito Metropolitano De Quito, año lectivo 2014 – 2015

Abstract

El presente trabajo se fundamenta en el paradigma crítico propositivo y en una metodología cuanticualitativa, cuya modalidad es la de Proyecto Factible, ya que se diseñó una propuesta que ayude a mejorar el desarrollo de la inteligencia emocional en el aula y el aprendizaje significativo de los estudiantes. Tuvo por objeto investigar cómo incide la música infantil utilizada por los docentes en el aula en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de primer grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Municipal Eugenio Espejo, de la provincia de Pichincha, Distrito Metropolitano de Quito, año lectivo 2014 – 2015. El Proyecto Factible tiene como soporte tanto la investigación bibliográfica como la investigación de campo. La primera permitió fundamentar el enfoque sobre el problema planteado y, la segunda, ayudó a determinar las relaciones existentes entre las variables de la investigación; en ésta última se recogió la información a través de la observación directa por medio de la lista de cotejo que se aplicaron a los estudiantes y una encuesta a las docentes del nivel del plantel. Dicha información fue procesada estadísticamente y representada en cuadros y gráficos circulares. El análisis e interpretación hace hincapié en la parte crítica y propositiva, relacionando el problema, los objetivos, las preguntas directrices, el marco teórico y las variables con las conclusiones y las recomendaciones. La propuesta de solución al problema busca mejorar el desarrollo de la inteligencia emocional en el aprendizaje de los niños y niñas.