El software educativo incide en el aprendizaje interactivo de ciencias naturales en los estudiantes de la Escuela de Educación General Básica Eugenio Espejo del cantón Chone, provincia de Manabí, en el período lectivo 2012-2013

Abstract

El software educativo es una herramienta importante en el proceso enseñanza aprendizaje, poco utilizada a pesar de la tecnología vigente, realidad que se evidencia en el estudio de campo realizado en la Escuela de Educación General Básica “Eugenio Espejo” del cantón Chone, el que determina que los docentes encuentran limitaciones para usarlos, ya sea por falta de información o de recursos. Por lo tanto se diseñó y elaboró la propuesta como una guía de orientación básica para las clases de Ciencias Naturales, dirigida a docentes. Para el presente trabajo de investigación fue necesaria la participación de 11 docentes y 117 estudiantes, para alcanzar datos reales y confiables, que permitieron cumplir el objetivo “Conocer si el uso del software educativo incide en el aprendizaje interactivo de Ciencias Naturales” La investigación se desarrolló en un ambiente apropiado, apoyado en el paradigma cuantitativo, lo que facilitó conocer la acción educativa de docentes y alumnos. El informe final consta de seis capítulos que son: el capítulo I denominado el problema, donde constan el planteamiento del problema, contextualización, análisis crítico, prognosis, delimitación, justificación y los objetivos. El capítulo II donde se compila el marco teórico, variables de la investigación: independiente y dependiente, organizador lógico de variables y la constelación de ideas década variable. El capítulo III contiene la metodología, aquí se describe el enfoque de esta investigación: bibliográfico-documental, de campo, finalmente se define y determina la población y muestra, las técnicas e instrumentos para la recolección de la información, observando las normas que permitan dar validez y confiabilidad al estudio. El capítulo IV presenta el análisis e interpretación de resultados, mediante estadísticas de frecuencia y gráficos de porcentajes. El capítulo V donde están conclusiones y recomendaciones, y el capítulo VI que presenta la propuesta, consistente como una herramienta de trabajo, habitual en la práctica educativa.