Herramientas digitales en la educación y su efectividad en la comprensión lectora en bachillerato en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Noshkya Moaka

Abstract

El presente estudio se centró en el impacto que tiene la gamificación a través de herramientas digitales utilizando la aplicación Genially en el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes de bachiller de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe "Noshkya Moaka de la provincia de Pastaza. Dicho planteamiento nace a partir de la problemática en la comprensión lectora empeoradas por las limitaciones propias de la comunidad, el acceso restringido a la tecnología y a las nuevas exigencias provocadas por la pandemia del COVID-19. El objetivo general fue evaluar el impacto de las herramientas digitales, en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en los estudiantes de bachillerato en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe 'Noshkya Moaka del año lectivo 2023-2024. La metodología utilizada en el presente trabajo usó técnicas cuantitativas para medir la comprensión lectora de los actores investigados mediante la batería PROLEC. Los resultados revelaron una diferencia significativa en el puntaje entre la evaluación de la comprensión lectora, lo que indica que el uso de herramientas digitales no solo afecta las preferencias de los alumnos en el estilo de sus actividades académicas, sino que también influyen en la calidad del desarrollo de la lectura y las habilidades críticas que involucran al lector. Sin embargo, no se pudo dejar pasar por alto la necesidad de contar con una buena infraestructura tecnológica y el hecho de que los docentes y alumnos no tienen la capacitación suficiente, para afrontar estas estrategias. Se concluye que la gamificación con Genially es una estrategia efectiva y replicable en entornos con desafíos educativos similares, siempre que se garantiza el acceso a recursos básicos y el soporte formativo adecuado.