La utilización de técnicas didácticas y su incidencia en el aprendizaje de matemática, de los estudiantes del bachillerato en ciencias, especialización físico matemático, en la unidad educativa municipal experimental Eugenio Espejo de la ciudad de Quito, año lectivo 2010 – 2011

Abstract

El presente estudio, tiene como objetivo principal, la realización de una guía metodológica que expone y ejemplifica técnicas didácticas con aplicaciones a la matemática, de tal manera que, contribuya a facilitar y superar las dificultades que en el proceso de enseñanza aprendizaje existen en esta asignatura, para superar esto, es necesario que los estudiantes actores principales en el proceso educativo, cuenten con ejemplificaciones sobre técnicas didácticas que les permita no solamente procesar el conocimiento para aprender más y en el menor tiempo potenciando su creatividad para adaptarlas a sus necesidades de aprendizaje, si no también, desarrollar habilidades, actitudes y valores que acrecienten su autoestima, disminuya el fracaso escolar e incentive el gusto por la matemática. Para que este cambio tenga efecto, en la práctica se requiere que los profesores conozcan y dominen diversas técnicas didácticas, que se conciben como el conjunto de actividades que el docente estructura para que el estudiante construya el conocimiento, lo transforme, lo problematice y lo evalúe; además de participar junto con el estudiante en la recuperación de su propio proceso. De este modo, la técnica didáctica ocupa un lugar medular en el proceso de enseñanza-aprendizaje, son las actividades que el docente planea y realiza para facilitar el aprendizaje. Además del conocimiento de los diferentes recursos didácticos para el trabajo con sus estudiantes, el docente debe conocer y saber aplicar los criterios para seleccionar la técnica más adecuada para el aprendizaje de la matemática e incluso, debe estar posibilitado para adaptar, crear y documentar sus propias técnicas didácticas. Se espera que el material aquí vertido sea de utilidad para los docentes y estudiantes de matemática y les invite a adentrarse en el proceso de innovar y aplicar técnicas didácticas que les permitan cumplir con su labor docente.