Las inteligencias múltiples dentro del proceso de formación profesional de los estudiantes del Conservatorio Nacional Superior de Música del distrito metropolitano de Quito en el período lectivo 2012-2013

Abstract

La presente investigación está encaminada a medir el grado de desarrollo cognitivo de las inteligencias múltiples del estudiante con un principal énfasis en la inteligencia musical y sus neurofunciones como cerebro generador de destrezas artísticas en un medio netamente social y arbitrario a conductas clasicistas. Tomando en cuenta que no existen escuelas de formación pedagógica musical con alta trayectoria y promociones solidas vigentes es necesario advertir el hecho de que la mayoría de estudiantes de bachillerato musical son los mismos que más tarde dictarán clases de música con pocas o casi nulas herramientas pedagógicas y de detección de problemas de aprendizaje. Al final de la investigación se propone una alternativa de solución como ayuda para todos aquellos estudiantes que en su afán de enseñar puedan conocer determinadas técnicas y didácticas especializadas en el área musical, las mismas que servirán como mecanismo generador y asimilador de destrezas y desarrollo de la inteligencia musical. En base a la experiencia como docente durante años puedo decir que es necesario definir las carreras musicales en dos áreas principales como son pedagogos e instrumentistas mismas que tienen en común la técnica y habilidad con el instrumento pero que se diferencian radicalmente en la parte de formación profesional ya que la una estará encaminada a ser un virtuoso del instrumento más no la otra que se dedica a estudiar técnicas significativas de aprendizaje para ser docente. La investigación plantea medir a los estudiantes las inteligencias múltiples pero no por ello debemos olvidar que la institución investigada atraviesa un limbo político al no definirse concretamente si es parte del nivel medio o pertenece al nivel superior como tal afectando a todos los estudiantes.