Actividades enfocadas a la inclusión educativa en el modelo del sistema de Educación Intercultural Bilingüe

Abstract

La presente investigación, está enmarcada en la línea de investigación innovación en el campo educativo; debido a que se partió de un diagnóstico basado en accesibilidad física, sensorial, cognitiva, accesibilidad emocional, emoción y atención de los estudiantes articulado a la inclusión educativa desde la práctica pedagógica en el contexto intercultural bilingüe. El objetivo de la investigación es Diseñar actividades de inclusión educativa que promueva el trabajo cooperativo y colaborativo de la Comunidad Educativa para mejorar los niveles de logro de los estudiantes. Para ello se usó la metodología aplicada corresponde a un enfoque mixto cuyo análisis se realizó de forma descriptiva, para la recolección de información se diseñó los instrumentos y la técnica aplicada fue la encuesta, misma que se realizó a estudiantes y docentes, permitiendo obtener la información pertinente al estudio. A través del análisis descriptivo se constató que el 37,7% de estudiantes indicaron que siempre y casi siempre, los docentes proponen actividades que involucran observar, escuchar, construir objetos y practicar en clases, así también aproximadamente el 57 % de las actividades en clase, el docente valora los logros alcanzados de los estudiantes en función de sus propias posibilidades y el 47,2% de los docentes siempre, organiza los grupos de estudiantes de forma diversa en clase. Con base a las necesidades se elaboró y valoró una propuesta de actividades para la inclusión basada en el Diseño Universal de Aprendizaje, compuesta por 9 actividades destinada a facilitar los procesos de transferencia de información y de participación activa en los espacios áulicos. Concluyendo que es necesario este tipo de acciones par para mejorar los aprendizajes que contribuyan a la accesibilidad universal, como también la formación en técnica, métodos, procedimientos y estrategias de inclusión para la reducción de las barreras encontradas que impiden aprendizajes significativos.