Estrategias de lectura comprensiva y su incidencia en el rendimiento escolar de las niñas y niños del sexto año de Educación Básica de la Escuela Fiscal Mixta Oscar Efrén Reyes de la ciudad de Quito, durante el Año Lectivo 2010 - 2011

Abstract

La investigación sobre: Estrategias de Lectura Comprensiva y su incidencia en el rendimiento escolar en las niñas y niños del Sexto Año de Educación Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Oscar Efrén Reyes” de la ciudad de Quito, durante el Año Lectivo 2010 – 2011, tuvo como finalidad la implementación de éstas ya que hemos observado que todavía existe en la Institución la presencia de una corriente se enseñanza tradicional, se observó que varios docentes no aplican estrategias de enseñanza activa, por lo que no existen aprendizajes significativos, por ende no favorecen la comprensión lectora. La aplicación de dichas estrategias permitió a los docentes de nuestra escuela incentivar la lectura en los estudiantes y comprendan los textos y esto generó una mejoría en el rendimiento escolar en las distintas áreas curriculares. La metodología aplicada se basó en el paradigma cuali-cuantitativo porque se combinaron las dos variables que involucró directamente a los estudiantes en la investigación. Midió la implementación de un programa, recolectó datos e integró a procesos y resultados obtenidos. Con esto concluimos que los niños evolucionaron de lectores tímidos y pasivos hacia otro tipo de niños que aprendieron a enfrentarse a un texto leído, siendo capaces de expresar sus pensamientos y asumiendo gradualmente la importancia de la lectura, por lo que consiguieron una relación más motivadora con el libro y la tarea lectora.