La mediación pedagógica y el desarrollo del pensamiento conceptual, crítico y lateral, en los estudiantes del primero de bachillerato general unificado, del Colegio Nacional Experimental Juan Pío Montufar del distrito metropolitano de Quito, durante el período lectivo 2012- 2013

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo destacar la importancia de la mediación pedagógica y el desarrollo del pensamiento en el quehacer educativo. La variable independiente Mediación Pedagógica toma como referencia postulados y teorías de autores, psicólogos de renombre mundial como Lev Vigotsky y Reuven Feuerstein entre los más importantes; por otro lado tenemos a la variable dependiente que es el Desarrollo del pensamiento sustentado en las ideas y teorías de pensamiento lateral de Edwar de Bono y pensamiento crítico de John chaffee entre otros. El ser humano del siglo XXI se enfrenta a un sin número de incertidumbres en la llamada sociedad del conocimiento, donde el maestro recupera el papel protagónico ya que tendrá que guiar por la senda del conocimiento a la niñez y adolescencia. La tradicional profesión docente debe dar un giro de 180° y cambiar de roles, abandonar la educación tradicional y asumir el rol de mediador entre los estudiantes y el conocimiento. Las sociedades son producto de los maestros, por lo tanto la responsabilidad es grande, los paradigmas han cambiado y con ello las funciones y las competencias; dejar de ser instructor y transformarse en mediador, desarrollar en el individuo estrategias para el desarrollo del pensamiento conceptual, crítico y pensamiento lateral, es decir equipar de una manera holística al individuo del presente y del futuro, con herramientas que le permiten ser competente, desarrollar a plenitud sus potencialidades siendo parte de la cultura de la investigación, reflexivo, buen comunicador, autónomo pero sobre todo actor de su propio conocimiento, para ser exitoso en la vida estudiantil, familiar y profesional.