Desarrollo del pensamiento lógico matemático y su incidencia en el uso de estrategias y métodos de aprendizaje en los estudiantes de primero y segundos años de bachillerato del Instituto Nacional Mejía, del distrito metropolitano de Quito, en el segundo quimestre del período 2012-2013

Abstract

La tesis sobre el Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático, refleja el desconocimiento y la inadecuada utilización por parte de los estudiantes y docentes. Este problema ha generado un deficiente desempeño académico principalmente en el área de Matemática en primero y segundo año de bachillerato unificado en ciencias del Instituto Nacional Mejía en el año lectivo 2012-2013. El razonamiento lógico, es la base para lograr interpretar el lenguaje escrito y llegar al lenguaje numérico, parte fundamental de los seres humanos que tenemos la facultad de pensar, interpretar y resolver los problemas que se presentan en la cotidianidad. Los estudiantes mientras más utilicen un sin número de estrategias metodológicas podrán comprender las operaciones numéricas y dar soluciones a los problemas de razonamiento lógico como los que se plantearán en la propuesta, de esta manera aumentará la capacidad de crítica, de análisis y síntesis y se podrán mejorar los conocimientos y que tengan un buen desempeño en cualquier ámbito. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo-cualitativo ya que los datos fueron sometidos a cálculos estadísticos y matemáticos y se hicieron los respectivos análisis e interpretación. Y se puede concluir que tenemos la necesidad de instruir a los maestros en el tema y socialicen y apliquen en las aulas de manera creativa, sistemática e innovadora ya que los estudiantes no están interesados en esta materia porque ellos considera muy difícil y poco importante, además indican que algunos maestros lo hacen tediosa, aburrida y nada agradable; los factores que inciden en el desarrollo del pensamiento lógico es poca concentración. El sistema metodológico es un objeto nuclear en el proceso de enseñanza aprendizaje y es frecuente en el estudiante, además plasma en una tarea indagadora, que se aplica en la práctica diaria, en donde es fundamental desarrollar la creatividad del docente, para obtener resultados eficientes.