Herramientas interactivas en el aprendizaje de fracciones para Educación General Básica Media

Abstract

El aprendizaje de las Matemáticas ha sido siempre considerado como complicado para los estudiantes, esto se suma al hecho de que la gran mayoría de los docentes continúa enseñando esta materia de forma tradicional, haciéndola monótona y poco atractiva, lo que provoca un bajo rendimiento en esta materia. En un mundo digitalizado es importante utilizar la tecnología en todos los ámbitos de la vida cotidiana y la educación no puede estar excluida. Es por ello que, el objetivo de esta investigación es el desarrollo de herramientas interactivas, utilizando recursos digitales para el aprendizaje de fracciones en educación general básica media. El enfoque utilizado es cuantitativo pues se utilizan instrumentos cuyos datos obtenidos son cuantificables para poder probar la idea a defender planteada que en este caso es que las herramientas interactivas son un apoyo importante en el aprendizaje de las fracciones. El diseño de la investigación es cuasiexperimental, lo que ayuda a la evaluación de resultados pudiendo comprar a un grupo control, conformado por 41 estudiantes, que continúa con su forma tradicional de aprender, con un grupo experimental, conformado por 35 estudiantes, al que se le aplica las herramientas desarrolladas. Para la recolección de datos se utiliza una encuesta para medir las competencias digitales de los docentes de la escuela de educación general básica “María Teresa Dávila” y un cuestionario de diagnóstico para medir el nivel de conocimiento de los estudiantes. Esta investigación arrojó como resultado que los estudiantes que utilizaron las herramientas interactivas para su aprendizaje mostraron mejores niveles de comprensión del tema que los estudiantes del grupo control.