Metodología docente y su incidencia en la destreza de hablar inglés de los estudiantes de segundo nivel de la facultad de Electrónica, campus sur de la Universidad Politécnica Salesiana de Quito, en el período 41, año 2012

Abstract

Hoy en día el idioma inglés se ha convertido en una herramienta fundamental para desenvolverse en campos laborales, turísticos, y personales. A lo largo de estos años se ha evidenciado una demanda que incrementa cada día para el aprendizaje de esta lengua. Es imperante que cada profesor enseñe con eficiencia este idioma para que los resultados obtenidos sean beneficios para el aprendiz. Es por esto que en este trabajo se investigó cual era la metodología que los docentes usan para enseñar y en qué nivel se encuentra la destreza de hablar inglés de los estudiantes de segundo año de la Facultad de Electrónica, campus sur de la Universidad Politécnica Salesiana de Quito, en el período 41, año 2012, a través de encuestas dirigidas a estudiantes y docentes, los resultados obtenidos hicieron que se tome en cuenta que la gran mayoría de los estudiantes no tienen buenas bases de conocimientos del idioma. Con esta falta de preparación en las cuatro macro-destrezas de inglés los docentes se dedican a reforzar los conocimientos de gramática y vocabulario y tratan de complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje con ejercicios extras de audio, escritura, lectura y oral, los cuales muchas veces no son suficientes para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades al cien por ciento. Debido a esto los estudiantes enfrentan un problema, esta dificultad es que ellos pueden escribir estructuras gramaticales, entender tanto tareas de lectura como de audio en contexto, sin embargo cuando los aprendices deben producir sus ideas, sentimientos e intereses oralmente les cuesta demasiado. De los resultados observados en las encuestas se estableció la necesidad de elaborar una Guía Metodológica que se emplee como complemento al proceso de enseñanza-aprendizaje, esta guía de aplicación consta con tareas y ejercicios que ayuden al estudiante a desarrollar sus habilidades lingüísticas especialmente la de producción oral.