La evaluación de aprendizajes y su incidencia en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño en los y las estudiantes del Centro Educativo Particular Nicolai Hartmann de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2011 – 2012

Abstract

La educación experimenta profundos cambios en su estructura con el propósito de elevar los niveles de calidad en el proceso educativo; ante ello, nos encontramos con dos grandes dificultades que pueden evidenciarse no solamente hoy, sino que han venido sintiéndose a nivel nacional. Se trata de los procesos de planificación y evaluación curricular; y, de ellos se hará énfasis en la evaluación, pues de nada sirve una excelente planificación si no se la llega a evaluar en forma realmente objetiva, tomando como base un real proceso de evaluación del desempeño de los estudiantes. Sin embargo nos encontramos con el desconocimiento de técnicas de evaluación, falta de habilidad para generar instrumentos efectivos de evaluación, escasa aplicación y uso de los diversos tipos y subtipos de evaluación, así como de sus finalidades, entre otros, lo cual desemboca en la aplicación de esquemas tradicionales de evaluación del proceso educativo. A esto se suma el escaso acercamiento de los docentes al uso real de las tecnologías de la información y comunicación (Tics) y a los entornos virtuales. Entonces, surge una alternativa concreta de aportar de manera significativa a fin de que el proceso de evaluación a nivel de aula se automatice provocando los siguientes beneficios: reducir notoriamente el tiempo que destinan los docentes al proceso de evaluación, ofrecer herramientas modernas que establecen enlaces amigables entre los docentes y las tecnologías informáticas.