Gamificación para la animación a la lectura en estudiantes de básica media

Abstract

La gamificación es una herramienta pedagógica innovadora que facilita el proceso educativo y contribuye a superar las dificultades en el aprendizaje. En este sentido, fue implementada con el propósito de promover la animación a la lectura, ya que los alumnos la percibían como una obligación y mostraban escaso interés por ella. El objetivo fue analizar el uso de la gamificación y su influencia en la animación de la lectura en estudiantes de sexto año de la Unidad Educativa “Once de Noviembre”, jornada Vespertina. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo basado en el paradigma positivista, con el fin de obtener una visión general sobre el impacto de esta estrategia pedagógica. La muestra estuvo conformada por 42 niños, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos, se elaboró un cuestionario con 15 preguntas, el cual fue validado por 3 expertos en el área. El instrumento alcanzó un coeficiente de fiabilidad del 0.873 según el Alfa de Cronbach, lo que garantiza su solidez y consistencia para el análisis estadístico. A través de la aplicación del pre test se identificaron bajos niveles de motivación y limitada comprensión lectora en los participantes, hallazgos que sirvieron para diseñar actividades lúdicas orientadas a incrementar el interés por la lectura. Posteriormente, se aplicó el post test, en el cual se pudo evidenciar la mejora significativa tanto en el entusiasmo como en el disfrute del acto lector de los individuos. En conclusión, la incorporación de elementos lúdicos aumenta eficazmente la motivación, la participación activa y el compromiso del estudiantado por leer.