La tutoría personalizada en las dificultades de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Ciencias Biológicas y Ambientales, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Central del Ecuador, Distrito Metropolitano de Quito, durante el periodo 2013-2014

Abstract

La Investigación responde al problema de la desmotivación en la ejecución de la tutoría personalizada para superación de los dificultades de aprendizaje en los estudiantes de la Carrera de CBA, tiene como objetivo determinar la importancia de la tutoría personalizada en las dificultades de aprendizaje con miras a mejorar su rendimiento académico de los estudiantes. El marco teórico sustenta la tutoría académica como un proceso de acompañamiento para el logro de aprendizajes relacionando estos conocimientos con políticas encaminadas a satisfacer las necesidades individuales y grupales. El enfoque metodológico es crítico- propositivo se aplica a través de la encuesta, en el análisis e interpretación de resultados se evidencia que el acompañamiento tutorial es escaso y no existe un sistema de acción tutorial para realizar la tutoría académica que ayude a superar las dificultades de aprendizaje y satisfaga los requerimientos de los estudiantes con problemas académicos, personales o profesionales dentro del proceso de aprendizaje, por lo que se concluye que la carrera presenta falencias en cuanto a la aplicación de las tutorías para atender a la pluralidad del estudiantado; por ello, se recomienda implicar a los docentes y autoridades en la participación activa del proceso tutorial eficaz mediante la utilización del manual de la tutoría universitaria que orientan los procesos de los diferentes tipos a través del cumplimiento del rol del docente-tutor utilizando los conocimientos científicos básicos de cada asignatura, dirigido a docentes, para el mejoramiento de la calidad de la educación superior.