Write & improve platform and its influence on written production in pre-intermediate english at junior highschool level

Abstract

En la era digital actual, mejorar la escritura en inglés en contextos de EFL continúa siendo un desafío educativo importante, especialmente en el nivel preintermedio. En NOVA English Academy, en Riobamba, Ecuador, los estudiantes de Junior High School evidenciaron dificultades persistentes en precisión gramatical, vocabulario limitado, organización deficiente y escasa coherencia en sus textos. Estas debilidades se relacionaban con prácticas tradicionales centradas en el docente y con retroalimentación tardía, lo que limitaba la revisión efectiva. Frente a esta problemática, el objetivo general del estudio fue evaluar la implementación de la plataforma Write & Improve como herramienta didáctica para fortalecer la producción escrita en inglés. La hipótesis general (H1) planteó que el uso de la plataforma generaría un efecto positivo estadísticamente significativo en el rendimiento escrito en comparación con la instrucción tradicional. Se empleó un diseño cuantitativo cuasiexperimental con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes de entre 14 y 16 años. Durante cuatro semanas, los participantes desarrollaron tareas de escritura guiadas mediante la plataforma, recibiendo retroalimentación automática inmediata complementada con orientación docente. El desempeño se evaluó con una tarea oficial Cambridge A2 Key (KET) y se calificó con la escala A2 de Cambridge, considerando contenido, organización y lenguaje. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y una prueba t para muestras relacionadas en Jamovi. Los resultados mostraron una mejora significativa en los tres criterios, con un incremento del promedio general de 4.05 a 8.40. La prueba t (t = 24.0, p < 0.001) confirmó diferencias estadísticamente significativas. En conclusión, la integración de Write & Improve fortaleció la producción escrita, promovió autonomía, aumentó la motivación y evidenció que la retroalimentación automatizada, guiada pedagógicamente, es una estrategia efectiva para mejorar la escritura en EFL.