Transformación digital en la educación inclusiva: El futuro de las TIC para la accesibilidad en el aula

Abstract

La transformación digital genera nuevas oportunidades para abordar las demandas de la educación inclusiva; sin embargo, siguen existiendo obstáculos importantes para los estudiantes con capacidades diversas, particularmente exacerbados en entornos caracterizados por recursos tecnológicos limitados. La investigación subraya el papel fundamental de las tecnologías de la información como instrumento esencial para cerrar la brecha digital y fomentar la equidad educativa, teniendo como objetivo contemplar el papel prospectivo de las TIC en la educación inclusiva, evaluando su influencia y viabilidad mediante una revisión bibliográfica sistemática de la literatura académica contemporánea; examinando las directrices de accesibilidad, como las WCAG, los paradigmas de aprendizaje multimedia y las experiencias globales con tecnologías emergentes (incluidas la inteligencia artificial, la realidad aumentada y la realidad virtual). Los hallazgos indican que recursos como Immersive Reader, Squirrel AI o plataformas diseñadas con funciones de accesibilidad personalizadas han mejorado significativamente la comprensión, el aprendizaje individualizado y la participación de los estudiantes, especialmente entre las personas con dislexia, autismo o discapacidades visuales. Se identifica la eficacia de las políticas en Corea del Sur, China y Uruguay, al igual que los desafíos críticos a los que se enfrentan países como Ecuador, donde los problemas de conectividad rural y la insuficiente formación docente siguen impidiendo la inclusión. En resumen, la integración sensata y estratégica de las TIC, junto con las políticas públicas inclusivas y el desarrollo profesional continuo de los educadores, es imprescindible para cultivar entornos educativos accesibles y equitativos, en concordancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.