Los cuentos infantiles como estrategia para el desarrollo de la prelectura en preparatoria

Abstract

La prelectura es una de las habilidades lingüísticas que los estudiantes deben desarrollar a temprana edad, de esta depende el desarrollo de las competencias comunicativas. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo desarrollar la prelectura en niños y niñas de preparatoria a través de una estrategia basada en el cuento infantil. En cuanto a la metodología se utilizó un estudio de campo cuantitativo, con un diseño descriptivo, basado en el uso de encuestas y fichas de observación. Los resultados obtenidos permitieron observar que la aplicación de una adecuada estrategia como el cuento ayuda a desarrollar la prelectura en los niños de preparatoria, así mismo, una adecuada estrategia incentiva el interés de los niños logrando una mejor participación durante las actividades educativas propuestas por el docente. Por otra parte, los docentes como mediadores del conocimiento, tienen un mejor resultado de aprendizaje lo cual les permite cumplir con los objetivos de los ámbitos de aprendizaje establecidos en el Currículo de preparatoria. Estos resultados han sido posibles gracias al diseño de una guía de estrategias didácticas basadas en el cuento, la misma que consta de cinco talleres. A esto se incorpora con detalle el uso de TIC, en particular CreAPPcuentos para su adaptación híbrida.