Realidad aumentada con el cubo merge en la enseñanza de ciencias naturales en básica elemental

Abstract

La realidad aumentada, aplicada mediante el uso del cubo merge, se consolida como una herramienta tecnológica innovadora que potencia el proceso de enseñanza y aprendizaje en Ciencias Naturales. La investigación tuvo como objetivo principal analizar el impacto del uso de la realidad aumentada con el cubo merge en estudiantes de básica elemental con el fin de potenciar la motivación y la participación activa en el aula. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo y pre-experimental. Se aplicaron encuestas a los estudiantes y entrevistas al docente, lo que permitió identificar debilidades en el proceso educativo, especialmente en la limitada integración de tecnologías en el entorno escolar. Entre los resultados se evidencian que el uso del cubo merge genera un efecto positivo en el aprendizaje. Mediante el análisis estadístico se obtuvo que el valor p es de 0,001 inferior al nivel de significancia, lo que indica una diferencia significativa entre los resultados del Pretest y postest; esto confirma que la realidad aumentada mejora la comprensión de contenidos, incrementa la motivación y fomenta la participación activa de los estudiantes. Entre la conclusión más relevante, se destaca el cubo merge favorece la compresión de fenómenos naturales, estimula la curiosidad científica y promueve el aprendizaje autónomo.