El Storytelling para potenciar la escritura del idioma inglés en niños de quinto año

Abstract

Este trabajo de investigación analiza el uso del storytelling como herramienta pedagógica para potenciar las habilidades de escritura en el idioma inglés de los estudiantes de Quinto Año de EGB en la Unidad Educativa Fiscal Arturo Borja. Asimismo, se proporciona una guía integral y práctica que emplea conceptos y enfoques narrativos. El propósito fundamental es implementar el storytelling como un medio de aprendizaje para desarrollar habilidades específicas de vocabulario, estructura gramatical y creatividad en los estudiantes, a través de una perspectiva más interactiva y atractiva, aprovechando su capacidad para influir positivamente en las prácticas pedagógicas y proporcionar a los educadores nuevas estrategias para elevar la participación e interés del estudiantado al momento de tener contacto con una segunda lengua. La metodología que se empleó fue una técnica que tiene su fundamentación en el paradigma interpretativo, recopilando información mediante entrevistas semiestructuradas no directivas con el fin de entender las perspectivas, experiencias y opiniones de los docentes del área de lengua extranjera –inglés–. Los resultados destacan la necesidad de utilizar la narración en el aula para enriquecer las experiencias de los alumnos y hacer que el aprendizaje sea más atractivo, emocionante y divertido, al tiempo que se fomenta el dominio de la escritura en el idioma inglés. Sin embargo, también se señalaron importantes obstáculos, como la falta de una capacitación o formación permanente del profesorado, la integración eficaz de la narración en la planificación de clase y la inexistencia de material didáctico suficiente para facilitar el uso de la narración en la formación de la lengua inglesa. En conclusión, la narración de cuentos tiene un gran potencial; pero, si se continúa con la enseñanza tradicional del idioma inglés, no se logrará motivar ni desarrollar adecuadamente las habilidades de escritura. Por ello, se propone una guía metodológica que emplea la técnica del storytelling para abordar estas deficiencias, y que mantiene la posibilidad de investigar a posteriori su impacto y las mejores prácticas de su implementación.