Proceso didáctico en el rendimiento académico en las áreas de Lenguaje e Inglés, de los estudiantes de tercer año de bachillerato del Instituto Superior Los Shyris, de la ciudad de Quito para el año lectivo 2013-2014

Abstract

La investigación sobre: proceso didáctico en el rendimiento académico en las áreas de Lenguaje e Inglés, de los estudiantes de tercer año de bachillerato del Instituto Superior “Los Shyris”, de la ciudad de Quito para el año lectivo 2013-2014, tiene como objetivo identificar la incidencia del proceso didáctico en el rendimiento académico y detectar si se aplica o no, un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje en donde estén implicados el docente, el estudiante y los contenidos, los mismos que deben generar un modelo distinto de comunicación. De la investigación realizada se deduce que la mayoría afirman que el proceso didáctico orienta al docente con alternativas que facilitan el aprendizaje, la Institución no cuenta con talleres de capacitación que fortalezca la metodología con técnicas y estrategias que ayude a docentes y estudiantes a desarrollar las destrezas lingüísticas conjuntamente con la práctica eficiente de vocabulario, gramática y el uso correcto de las palabras que enriquezca la comunicación tanto en el idioma propio como en el idioma extranjero. Investigación que me ha llevado a plantear una alternativa de solución para fortalecer el proceso didáctico sensibilizando a los docentes hacia una nueva forma de trabajo con una metodología activa y herramientas de trabajo que permita alcanzar logros en el aprendizaje mediante la motivación y la información. La función del docente es considerar las características del estudiante para conseguir que quiera aprender y alcance el desarrollo de las destrezas productivas y receptivas, a la vez que conseguirá en el estudiante mejorar el pensamiento crítico, creativo dándole mejores oportunidades para ingresar a la universidad y desempeñarse eficientemente en el campo laboral.