Actitud de los docentes para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la inclusión educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales del primero y segundo curso de bachillerato del Instituto Tecnológico Superior Los Shyris del distrito metropolitano de Quito, en el período lectivo 2012 - 2013

Abstract

El presente trabajo de investigación analiza la actitud de los docentes para una adecuada inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales con estudiantes de bachillerato del Instituto Tecnológico Superior “Los Shyris”, dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje. Esto se ha realizado considerando las investigaciones y encuestas realizadas a: estudiantes, padres de familia, autoridades, personal docente, Departamentos de Consejería Estudiantil, Trabajo Social, Fundaciones “Mariana de Jesús” y “Nuestros Jóvenes”. Se ha tomado en cuenta que en la actualidad se observan cambios significativos en la conformación del estudiantado de los establecimientos educacionales. Antes habían sido excluidos del sistema regular los estudiantes con necesidades educativas especiales, en la actualidad ya no. La problemática radica en la falta de conocimiento y predisposición del docente para llegar a una verdadera inclusión, existe directa e indirectamente discriminación. Es un desafío este cambio de actitud que debe eliminar algunas limitaciones y riesgos que tienen en entender el problema, desde el campo de la educación especial a la inclusión educativa regular. Se describen posibilidades para una propuesta en la formación de un nuevo profesional, que utilice la inclusión como una forma de entender, responder y abordar la diversidad de personas en nuestro sistema educativo.