Procesos de capacitación enfocados en métodos didácticos y su incidencia en el desempeño docente en la Escuela de Educación Básica Plinio Robalino Cruz, parroquia Turubamba, del distrito metropolitano de Quito, durante el segundo quimestre del año lectivo 2012-2013

Abstract

En la actualidad, las propuestas educativas de capacitación permanente exigen ser revisadas. La educación enfrenta el desafío de responder de una manera innovadora a la demanda creciente de formación docente, es por eso que la insuficiencia de métodos y técnicas didácticas para la enseñanza es un problema que se ha evidenciado en la educación del país. Esto se debe a la carencia de textos que profundicen, de una manera empírica, el aprendizaje, es decir textos que contengan estrategias, herramientas y soluciones para mejorar las problemáticas que genera la enseñanza-aprendizaje. De manera que, los docentes no deben ser considerados como simples transmisores de información, pues su trabajo radica en desarrollar el sentido crítico de los estudiantes para su desenvolvimiento en la sociedad. El docente debe acatar a las nuevas dinámicas pedagógicas y estar a la vanguardia de las prácticas educativas innovadoras, con el fin de conducir a los estudiantes en el manejo de una autonomía de contenidos, para que ellos puedan explicar de forma clara y pertinente, el conocimiento adquirido. Por tanto, el desempeño del docente se respalda en la información teórica y científica, por este motivo, es fundamental que los educadores reciban capacitación permanente para actualizar sus conocimientos, con el propósito de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en cada uno de los niveles educativos. El actual sistema educativo está hablando del aprendizaje significativo, pero ha sido difícil llevarlo a la práctica. Por esta razón, mi propuesta tiene la finalidad de proveer a los docentes de la Escuela de Educación Básica Plinio Robalino Cruz, Parroquia Turubamba, del Distrito Metropolitano de Quito, de procesos de Capacitación Enfocados en métodos didácticos para convertir los conocimientos teóricos en formas de prácticas, que fortalezcan las capacidades pedagógicas de los docentes. Esto permitirá la formación integral del individuo, el cual contribuirá a la institución educativa y a su entorno social.