Evaluación del plan curricular y su influencia en el logro del perfil de egreso de los estudiantes de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Central del Ecuador en el período 2012-2013

Abstract

La presente investigación se planteó con la finalidad de averiguar la incidencia del Plan Curricular en el logro del Perfil Profesional de Egreso de los estudiantes de la carrera de Psicología Educativa de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador, teniendo el Plan de Estudios como variable Independiente y el logro del Perfil Profesional de Egreso de la carrera de Psicología Educativa como variable dependiente. El Marco Teórico se fundamenta desde el punto de vista de la concepción de la Educación Superior, la Administración Educativa, la Gestión Académica, el Contexto, la Demanda social y los Problemas de la Profesión del Psicólogo Educativo. El diseño de la investigación es Ex post facto de tipo transversal, el enfoque es cuanti- cualitativo, se aplicó la investigación documental como la de campo, la primera para recolectar la información teórica que permitió describir y explicar las variables de estudio, y la segunda para generar la información empírica mediante la aplicación del instrumento (Cuestionario) que exige la investigación, a la muestra de profesionales Psicólogos Educativos egresados de la carrera y estudiantes de los últimos semestres. El procesamiento de datos, la verificación de las hipótesis y la relación de variables se realizó utilizando los métodos estadísticos tanto descriptivos como inferenciales; cuyos resultados permitieron establecer las conclusiones y recomendaciones, así como construir la propuesta, como alternativa de solución al problema de la investigación.