Estrategias tecnológicas como apoyo a los problemas de aprendizaje en estudiantes de educación básica

Abstract

NTRODUCCIÓN: La presente investigación aborda el problema de cómo las herramientas tecnológicas pueden contribuir al desarrollo de habilidades cognitivas en estudiantes con dificultades de aprendizaje en educación básica. Este es un tema emergente que presenta escasos antecedentes. OBJETIVO: Sistematizar el conocimiento existente sobre el uso de estrategias tecnológicas como apoyo a los problemas de aprendizaje en estudiantes de educación básica, a través de una documentación bibliográfica que permita identificar su impacto y posibles aplicaciones en diversos contextos educativos. MÉTODO: El método empleado es de carácter bibliográfico-documental, que incluye una revisión sistemática de fuentes académicas publicadas entre 2015 y 2024. De un total de 45 artículos revisados, se descartaron 15 por criterios de exclusión temática, seleccionándose 30 pertinentes que fueron analizados mediante cartografía conceptual. Este enfoque permitió sintetizar y estructurar un marco teórico sólido. RESULTADOS: Evidencian que las herramientas tecnológicas, cuando se utilizan de manera adecuada, pueden potenciar el aprendizaje en estudiantes con dificultades específicas. Estas herramientas proporcionan recursos interactivos, accesibles y personalizados que fortalecen su desarrollo cognitivo. Además, se resalta la importancia de diseñar estrategias pedagógicas tecnológicas adaptadas a las necesidades y realidades de los contextos educativos. CONCLUSIÓN: La investigación logró sistematizar el conocimiento sobre el uso de estrategias tecnológicas como apoyo a los problemas de aprendizaje en educación básica, evidenciando su impacto positivo.