Técnicas e instrumentos de evaluación con criterio de desempeño dentro del aprendizaje de matemática de los estudiantes del bachillerato general unificado del Colegio Benito Juárez del distrito metropolitano de Quito, período lectivo 2012-2013

Abstract

La elección de este tema surge por la necesidad de considerar a la evaluación como un momento más del aprendizaje y como una fuente de información sobre qué les falta comprender o lo que todavía no pueden hacer solos, considerando como posible causa la mala utilización de las técnicas e instrumentos de evaluación ya que el docente debe ser consciente de la función de la evaluación, que esta debe ser una forma de aprendizaje y verificación personal para el estudiante, mientras que para el docente, una prueba de cuanto ha aprendido cada uno de los educandos y una fuente de nuevos aprendizajes, además le brindará información sobre dónde faltaron más y mejores explicaciones y permitirá realizar un refuerzo al final del proceso, para garantizar que todos los estudiantes alcancen los propósitos conocidos actualmente como indicadores de evaluación. La investigación tiene como objetivo general verificar si se aplica las Técnicas e Instrumentos de Evaluación con criterio de desempeño dentro del aprendizaje de Matemática en el Colegio Benito Juárez, Distrito Metropolitano de Quito determinando las causas y efectos que tiene su aplicación, para lo cual se elaboró un marco teórico y las fundamentaciones necesarias, se determinó la población y la operacionalización de las variables correspondientes, a partir de ello se construyeron encuestas para los estudiantes y docentes, determinando que la evaluación del aprendizaje es una práctica obligatoria. En función de ello, una vez revisada la bibliografía y la normativa vigente al respecto, presento una propuesta sobre los principales aspectos y criterios que deben ser objeto del análisis y valoración, que posibilite la evaluación con criterio de desempeño para mejorar la calidad educativa y los aprendizajes de los estudiantes.