The digital story as a tool and its influence on english pronunciation at basic level in elementary school

Abstract

El siguiente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar el impacto de los videos de narrativas cortas en la mejora de la pronunciación del inglés en niños con nivel A1. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi- experimental. Los participantes fueron 66 estudiantes, divididos en dos grupos: control y experimental. Se aplicaron un pre-test y un pos-test enfocados a evaluar su desarrollo en la habilidad de pronunciación al nivel A1, de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), en ambos grupos. Los instrumentos utilizados fueron validados por expertos en el área de la lengua inglesa. Después de la aplicación con el grupo experimental (10 sesiones enfocadas en el uso de narrativas y/o videos digitales cortos para mejorar la pronunciación). Los resultados mostraron una gran mejora (mayor motivación para adquirir y desarrollar habilidades productivas y mayor desarrollo en la identificación de tonos, ritmo y acento de las palabras, así como en la fluidez y claridad al hablar), algo que el grupo de control no alcanzó. Así, la propuesta didáctica fue una guía didáctica para docentes que incluye 10 sesiones de desarrollo, en las que se detalla el uso de videos, actividades y hojas de trabajo que guían a mejorar la pronunciación del inglés en jóvenes estudiantes que están empezando su inmersión en el idioma.