La planificación de bloques curriculares y su incidencia en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño en los y las estudiantes del Centro Educativo Particular Nicolai Hartmann de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2011-2012

Abstract

La modernización del Sistema Educativo Ecuatoriano, ha traído nuevos retos a las y los maestros, principalmente en los tres procesos más importantes que se relacionan con la tarea docente; planificación, evaluación y enseñanza. El presente proyecto tuvo como objetivo: estudiar la planificación de bloques curriculares y su incidencia en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño con la finalidad de proponer tanto a los educadores, educadoras, directivos y estudiantes la oportunidad de evidenciar los beneficios que conlleva el uso de una guía para la aplicación de un Sistema Automatizado de Planificación Micro curricular, las ventajas del mismo buscan brindar operatividad a la Planificación. La investigación tuvo un enfoque cuanti cualitativo que permitió indagar las características elementales, las teorizaciones sobre los elementos que conforman la planificación de bloques curriculares, a través de una exhaustiva revisión crítica de los fundamentos del la gestión pedagógica microcurricular y de una investigación de campo mediante la aplicación de una encuesta a docentes y estudiantes sobre las variables en cuestión. El análisis permitió evidenciar que existen varias dificultades en la planificación que deben desarrollar las y los docentes, y que los estudiantes perciben que el desarrollo en aula no cuenta con procesos didácticos, activos y participativos que permitan consolidar aprendizajes efectivos, ante lo cual se recomienda dar atención al manejo eficaz de procesos que permitan aplicar de manera operativa la planificación micro curricular , para lo cual se presenta una guía operativa para sistematizar la planificación.