Plan de recuperación pedagógica en el tratamiento de las dificultades específicas de aprendizaje de las estudiantes de tercero, cuarto y quinto año de educación general básica de la Escuela Fiscal Espejo del distrito metropolitano de Quito, durante el período lectivo 2012 – 2013

Abstract

La investigación titulada “Plan de recuperación pedagógica en el tratamiento de las dificultades específicas de aprendizaje” aborda el problema de la falta de aplicación de un plan de recuperación pedagógica por parte de las docentes con las estudiantes de tercero, cuarto y quinto año de Educación General Básica de la Escuela Fiscal “Espejo”. El marco teórico se construye mediante la recopilación de información sobre la recuperación pedagógica y dificultades específicas de aprendizaje como Dislexia y Discalculia. El estudio incluye una investigación bibliográfica y de campo, esta última se realiza con encuestas a docentes y estudiantes de cuarto y quinto año, y una observación realizada a las estudiantes de tercer año. La investigación muestra que cerca de la mitad de estudiantes no alcanzan niveles altos en las destrezas con criterios de desempeño, es necesaria la aplicación de la recuperación pedagógica, por ejemplo, con un 80% de estudiantes que a veces y nunca establece semejanzas y/o diferencias entre conceptos. Se concluye que los docentes tienen problemas para aplicar el plan de recuperación pedagógica. Se considera necesaria la realización de una propuesta para mejorar la aplicación de la recuperación pedagógica. La propuesta se conforma mediante una guía docente para la recuperación pedagógica de los estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje titulada “Hacia un mañana de oportunidades.