Análisis de los principales riesgos psicosociales del personal docente en instituciones de educación superior de Quito

Abstract

El presente estudio analiza los principales riesgos psicosociales que afectan al personal docente en instituciones de educación superior de Quito, un sector donde el bienestar del personal impacta directamente la calidad educativa. El objetivo principal fue identificar los factores de riesgo predominantes, describir sus niveles de impacto y entender cómo afectan el entorno laboral. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y transversal, aplicando el cuestionario de evaluación de riesgo psicosocial del Ministerio de Trabajo de Ecuador a una muestra de docentes. Los resultados revelan que las dimensiones más críticas son el soporte y apoyo, donde un 68% de los participantes percibe un riesgo medio o alto, y el acoso laboral, con un preocupante 28% en nivel de riesgo alto. Asimismo, la carga y ritmo de trabajo (55% en riesgo medio) y las dificultades para la recuperación y desconexión fuera del horario laboral (19% en riesgo alto) emergieron como factores significativos. Se concluye que los riesgos psicosociales son una problemática frecuente en el ámbito docente estudiado, evidenciando la necesidad de implementar estrategias de intervención focalizadas, especialmente en la mejora del soporte institucional, la cultura de liderazgo y la prevención del acoso.