El liderazgo docente en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños de educación inicial subnivel dos del Centro de Educación Inicial “Julio Zabala”, parroquia Calderón, sector Mariana de Jesús, del Distrito Metropolitano de Quito en el período lectivo 2014-2015

Abstract

Con los nuevos adelantos científicos técnicos la sociedad demanda de docentes competentes capaces de promover aprendizajes significativos en sus estudiantes, así como, inducir el cambio y la innovación. Esta investigación se desarrolló con el objetivo de Determinar de qué manera el liderazgo docente incide en el desarrollo de la inteligencia emocional de las niñas y los niños de Educación Inicial sub nivel dos del Centro de Educación Inicial “Julio Zabala”, parroquia Calderón, sector Mariana de Jesús del Distrito Metropolitano de Quito, en el período lectivo 2014-2015. El diseño de investigación utilizado fue cualitativo y cuantitativo, se empleo el tipo de estudio descriptivo porque se determina el liderazgo docente en el desarrollo de la inteligencia emocional de las niñas y los niños del subnivel 2 y exploratorio porque se escoge este nivel de investigación para diagnosticar el liderazgo docente como incidencia en el desarrollo de la inteligencia emocional, la población estuvo conformada por 193 individuos, de ellos 7 docentes, 93 padres de familia y 93 niños y niñas. Todos los docentes que fueron encuestados consideran que el liderazgo debe reflejar decisión en el salón de clases siempre, los padres de familia plantearon que la actitud del docente favorece en el proceso de aprendizaje, como conclusión se demostró que un 14% de docentes del Centro carece de liderazgo docente y es deficiente para el desarrollo de la inteligencia emocional de los infantes.