Gamificación como estrategia de aprendizaje en el área de Matemática

Abstract

La poca importancia y falta de conocimiento al proceso de gamificación en clase y de forma específica al aprendizaje de la Matemática, asignatura marcada con muchas dificultades de aprendizaje, el empleo de la gamificación motivará a los estudiantes a potenciar y desarrollar su pensamiento crítico para facilitar la solución de dificultades de la vida cotidiana a través de juegos, el método tradicional empleado en esta asignatura hace que sea un tema notable debido al aprieto que tienen los estudiantes en su proceso de aprendizaje; por consiguiente el método tradicional de enseñanza no brinda la motivación necesaria para impulsar su participación basándose en la interés y la motivación. El objetivo de la investigación se orientó en estrategias de gamificación que fortalezcan el proceso de aprendizaje de Matemática del tercer año de bachillerato respondiendo con mayor rendimiento académico sin dejar atrás las destrezas que necesitan para poner en práctica en la vida cotidiana. Para lo cual, se planteó una metodología cuantitativa, ya que por medio de la recolección de datos se obtuvo resultados concretos. Posteriormente se diseñó diferentes estrategias de gamificación con la ayuda de herramientas digitales educativas adaptadas a los temas de Matemática según el Currículo Nacional y posteriormente, como resultado se expone que la gamificación en la educación motiva a aprender de forma lúdica temas complejos para los estudiantes, por lo cual se concluye que la propuesta es una estrategia viable, ya que la gamificación promueve interés y motivación en el desarrollo de destrezas matemáticas en los estudiantes.