Entornos virtuales en el aprendizaje de Biología de estudiantes de bachillerato

Abstract

La investigación aborda el impacto de entornos virtuales en el aprendizaje de Biología del primer año de bachillerato. La problemática se analizó desde la apreciación de los estudiantes y de los docentes de la Unidad Educativa Réplica Juan Pío Montúfar en el primer quimestre del año lectivo 2019-2020. El objetivo del estudio fue describir la influencia de los entornos virtuales en el aprendizaje de Biología a partir de la percepción poblacional sobre los recursos tecnológicos y de la verificación del nivel de desarrollo del proceso de aprendizaje de Biología. El paradigma de la investigación fue cuantitativo, el tipo de estudio fue descriptivo con una modalidad aplicada. Se desarrolló tres instrumentos de medición, uno dirigido a estudiantes, uno a docentes y uno a especialistas en las variables del estudio. En la validación de instrumentos intervinieron dos expertos para corregir ítems de los instrumentos, seguido de un pilotaje para contextualizar los cuestionarios. Luego de aplicarlos a la población objetivo, se midió la confiabilidad de los resultados con el coeficiente Alfa de Cronbach. Con los resultados obtenidos se pudo concluir que estudiantes y docentes tienen perspectivas favorables sobre el uso de entornos virtuales como estrategias de aprendizaje. Así mismo, se identificó que estos afectan positivamente en el nivel de cumplimiento de objetivos de clase, mejoran el interés, la atención y la motivación de los estudiantes hacia la asignatura. Gracias a esto, la alternativa propuesta en la institución es factible y puede reemplazar estrategias obsoletas de la institución. Sobre esta premisa, se desarrolló un instructivo para el diseño instruccional de un aula virtual. Esto permitirá disminuir el comportamiento estudiantil inadecuado y mejorará el rendimiento académico. Dichos resultados se esperan gracias a la contextualización de la propuesta hacia la institución, lo que abrirá nuevas líneas de investigación en la Unidad Educativa.