Entornos digitales interactivos para generar el aprendizaje autónomo en la asignatura de Emprendimiento y Gestión.

Abstract

El aprendizaje autónomo requiere de recursos innovadores basados en las nuevas tecnologías y enfrentar los nuevos retos de la sociedad, solucionándose lo individualista y memorístico de la enseñanza del docente. El objetivo del estudio fue proponer un entorno digital interactivo para generar el aprendizaje autónomo en la asignatura de Emprendimiento y Gestión. La metodología utilizada fue cuantitativa – cualitativa, exploratorio, de alcance no experimental de carácter transversal, aplicándose la investigación acción. La muestra seleccionada luego de la aplicación de la fórmula muestral estuvo representada por 353 estudiantes y 182 docentes de primero a tercero bachillerato la parroquia rural San Javier de Cachavi, cantón San Lorenzo. Los resultados determinan que los docentes usaron con mayor frecuencia los videos educativos para la enseñanza de los contenidos de la asignatura de Emprendimiento y gestión. Entre el tipo de estrategias usadas son el aprendizaje cooperativo – colaborativo con el 54,4% y el aprendizaje basado en problemas con el 20,3. Los estudiantes respondieron que los docentes incentivos a veces la utilización de tecnologías digitales para generar investigación e innovación con el 34%. Según los niveles de aprendizaje autónomo la dependencia relativa a la enseñanza al docente se presenta en 38,8% y dependencia total con el 26,3%. Aunque un porcentaje representativo empieza a tener mayor autonomía. En conclusión, es una necesidad el diseño del módulo interactivo para el desarrollo de habilidades del aprendizaje autónomo en la asignatura de Emprendimiento y Gestión presentándose 4 unidades de trabajo, su finalidad lograr el aprendizaje autocontrolado y desarrollar sus capacidades para la toma de decisiones sobre los contenidos que desean aprender.