El uso de las herramientas tecnológicas en el refuerzo académico de la multiplicación.

Abstract

El trabajo investigativo se desarrolló en la Unidad Educativa “Emaús” de Fe y Alegría en el año lectivo 2021-2022 de la Ciudad de Quito, después de analizar la problemática de contexto relacionada con las clases de refuerzo académico de la multiplicación en el cuarto año de educación básica. Con el fin de cumplir la normativa legal, expuesta en la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI, artículo 208, el cual expresa estrategias relacionadas con el manejo de Tecnologías de la información y comunicación TIC que motivan al aprendizaje a los estudiantes y a que presten atención durante toda la clase. Mediante hipótesis se contrasta el uso de la tecnología en las clases de refuerzo de la multiplicación con la mejora en el conocimiento y rendimiento académico. La metodología empleada fue desde los enfoques cualitativo-cuantitativo a través de encuestas y entrevistas realizadas a estudiantes y docentes. Los resultados obtenidos confirmaron la necesidad que tienen los docentes de implementar el uso de las herramientas tecnológicas en el refuerzo de la multiplicación, como una estrategia, considerando que las diversas plataformas de aprendizaje conducen a la investigación a través de la internet jugando un papel importante que lidera el aspecto educativo. El docente debe innovar en el aula con la alternativa de la tecnología, esto implica el aprendizaje significativo y efectivo, evitando la deserción de los estudiantes. Se concluye que la implementación del uso de las TIC con la preparación a directivos y docentes de la Institución impacta a la comunidad educativa despertando el interés por mejorar las clases de refuerzo.