Autoestima y calidad de vida en docentes de una institución de educación superior

Abstract

En el contexto actual, la salud mental en la educación superior ha cobrado relevancia, especialmente en relación con factores como la autoestima y la calidad de vida del personal docente. Esta investigación tuvo como objetivo relacionar los niveles de autoestima y las dimensiones de calidad de vida en docentes de una Institución de Educación Superior de la ciudad de Ambato. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 44 docentes, seleccionados mediante muestreo por conveniencia, a quienes se aplicaron la Escala de Autoestima de Rosenberg y el cuestionario WHOQOL- BREF de la OMS. Los resultados evidenciaron que el 93,2% de los participantes presentó un nivel alto de autoestima, así como niveles elevados en las dimensiones física, psicológica y social de calidad de vida, mientras que la dimensión ambiental reflejó valores predominantemente medios. El análisis de correlación de Pearson mostró una relación positiva y significativa entre la autoestima y todas las dimensiones evaluadas. En conclusión, se determina que la autoestima incide en la percepción del bienestar docente, por ende, su fortalecimiento debe considerarse una estrategia institucional clave para promover la salud mental y el desarrollo profesional.