Lumio como alternativa didáctica de aprendizaje

Abstract

La presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de proponer la utilización de la herramienta denominada “LUMIO” como alternativa didáctica enel proceso de aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de tercer año de básica de la Unidad Educativa “Leopoldo Lucero” en el periodo académico 2020-2021, considerando la importancia que tiene la innovación en el campo educativo y tomando como referencia la línea de investigación de docencia en entornos digitales. La metodología de investigación planteada tuvo como referencia un paradigma de tipo positivista de enfoque cuantitativo. El tipo de investigación utilizado fue de tipo descriptivo, documental y explicativa con un diseño de campo. El instrumento empleado fue un cuestionario de 21 preguntas en escala Likert que fue validado mediante el juicio de expertos y, cuya confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alpha de Cronbach (0,983). La población estuvo conformada por 37 estudiantes y 8 docentes. Los resultados obtenidos han permitido identificar la importancia del uso de estrategias didácticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la materia de matemática a través de la herramienta denominada: “Lumio” misma que, se constituye como una experiencia atractiva e innovadora para los estudiantes, permitiendo mejorar su percepción de la matemática favoreciendo su proceso de aprendizaje. La factibilidad de implementación de una guía de estrategias didácticas integrados en un EVA se determinó mediante los resultados obtenidos en el proceso de investigación cuya propuesta de solución al problema de estudio fue previamente validada por el criterio deexpertos.