La programación neurolingüística y su incidencia en el desempeño docente de los maestros de la Escuela de Educación General Básica Andrés Bello, parroquia Tumbaco del distrito metropolitano de Quito, en el período lectivo 2012 – 2013

Abstract

El trabajo investigativo desarrolla, en lo pertinente a la variable independiente, conceptos claves referentes a neuropsicología como el desarrollo de una ciencia del comportamiento humano basada en la función cerebral. La neuropedagogía, un estudio del aprendizaje de los sujetos desde la ciencia. La Programación Neurolingüística – PNL -, como la forma en que se puede programar los propios pensamientos y comportamientos. Todos estos elementos conceptuales relacionados de manera que faciliten la optimización de procesos comunicacionales entre docentes y estudiantes. En lo referente a la variable dependiente se analiza el rol actual de la educación como un proceso vigorizante de socialización de las personas. En lo que respecta a la pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza - aprendizaje que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar la dominación y las creencias y prácticas que la generan. El modelo de gestión educativa concibe a la escuela, a la institución como un sistema de organización de experiencias para los aprendizajes, pues en última instancia la función de ésta es crear condiciones para que sus estudiantes aprendan para la vida y logren los propósitos curriculares del año de estudios que cursan. Finalmente, el Desempeño del Docente es una caracterización de un docente de calidad en el sistema educativo ecuatoriano. Precisamente, en esta última concepción se presenta la Propuesta, que viene a ser un análisis crítico con los conocimientos de la PNL que está circundando los ámbitos científicos en estos últimos años.