El proceso comunicativo de escritura incide en la disgrafía de los estudiantes de noveno año a y b de educación general básica, de la unidad educativa Otavalo de la ciudad de Otavalo provincia de Imbabura año 2013-2014

Abstract

El proceso comunicativo de escritura incide en la disgrafía de los estudiantes de noveno año de educación general básica, de la Unidad Educativa “Otavalo” de la ciudad de Otavalo provincia de Imbabura año 2013-2014 sugiere alternativas para mejorar la escasa comprensión de escritura, bajo rendimiento, desarrollo psicomotriz incongruente, poca valoración de los trabajos dificultad de participación de los estudiantes. El docente desconoce la aplicación de un proceso comunicativo de escritura adecuado, y al hecho de que debe desempeñar con mayor responsabilidad el rol de guía, orientador, motivador a un cambio profundo en la enseñanza aprendizaje de los procesos de escritura que le permita interpretar las conductas manifestadas por sus estudiantes, para establecer una relación de ayuda a disminuir esta problemática. La dificultad de escritura establece en el estudiante desventajas escolares, genera retraso escolar, poca motivación por el progreso en el área educativa y posiblemente un deterioro en el área personal. Para el desarrollo de este trabajo de investigación, se toma en cuenta el enfoque socio cultural constructivista y psicolingüístico, de carácter cuantitativo-cualitativo. Cuantitativo porque se recopilará información que será sometida a análisis estadístico. Cualitativo porque estos resultados estadísticos serán analizados con soporte o apoyo del marco teórico. De manera que se concluye que el proceso comunicativo de la escritura incide en la disgrafía de los estudiantes, en esta situación deben estar conscientes de la importancia que tiene estar capacitados en esta área que permita dar una debida orientación que mejorar esta falencia, que afecta tanto a maestros que no saben cómo actuar y estudiantes que están totalmente desorientados. Para corregir tal situación se propone elaborar una guía para docentes, que oriente al maestro para dirigir al estudiante a otro nivel educativo de superación y confianza.