Planificación curricular de aula y su incidencia en el aprendizaje del área de Lengua y Literatura, de los estudiantes de los centros educativos para personas con escolaridad inconclusa elemental y básica media, de la parroquia Guamaní, cantón Quito, durante el semestre de septiembre del 2011 a febrero del 2012

Abstract

En las instituciones educativas para personas con escolaridad inconclusa, deberán elaborar y aplicar la planificación, de ahí la necesidad de realizar el presente trabajo de investigación, la misma que está fundamentada en la parte filosófica,, epistemológica, axiológica,, ontológica, psicológica, sociológica y legal, para lo cual fue necesario recurrir a la investigación de campo, a fin de investigar en el lugar de los hechos, la investigación bibliográfica donde se obtiene información relacionada al tema establecido, cuya conclusión determina que el mayor porcentaje de los directivos y docentes realizan la planificación curricular de aula, sin tomar en cuenta las habilidades, tiempo establecido para el tratamiento de los contenidos, materiales a emplearse, planes de clase, actividades complementarias secuenciales y ordenadas; al no haber una planificación curricular por parte de los directivos y docentes, incide directamente en el bajo nivel de aprendizaje de Lengua y Literatura de los participantes, para esto se propone elaborar, socializar y aplicar una Guía de Planificación Curricular de Aula para que los directores/as y docentes puedan preparar y aplicar, con el único objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y elevar el grado de aprendizaje en Lengua y Literatura de los estudiantes de los Centros de Educación de Adultos de la Parroquia de Guamaní.